فروشگاه ساز

میزبان بلاگ

پرسشنامه یادگیری سازمانی چیوا و همكاران

پرسشنامه یادگیری سازمانی چیوا و همكاران

  • پرسشنامه یادگیری سازمانی چیوا و همكاران
    پرسشنامه یادگیری سازمانی چیوا و همكاران دسته: علوم انسانی
    بازدید: 111 بار
    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 15 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 1

    دانلود رایگان پرسشنامه یادگیری سازمانی سنگه دانلود رایگان پرسشنامه یادگیری سازمانی نیفه پرسشنامه رایگان یادگیری سازمانی

    قیمت فایل فقط 3,500 تومان

    خرید

    قیمت فایل فقط 3,500 تومان

    خرید

    برچسب ها : پرسشنامه یادگیری سازمانی چیوا و همكاران , دانلود رایگان پرسشنامه یادگیری سازمانی سنگه , دانلود رایگان پرسشنامه یادگیری سازمانی نیفه , پرسشنامه رایگان یادگیری سازمانی



icon تعداد بازدید : 1
  • نوشته : سیامک
  • يکشنبه 28 آبان 1396
  • حل تمرین فصل دوم کتاب روسازی راه طباطبایی

    حل تمرین فصل دوم کتاب روسازی راه طباطبایی

    • حل تمرین فصل دوم کتاب روسازی راه طباطبایی
      حل تمرین فصل دوم کتاب روسازی راه طباطبایی دسته: شهرسازی
      بازدید: 131 بار
      فرمت فایل: zip
      حجم فایل: 8 کیلوبایت
      تعداد صفحات فایل: 10

      حل تمرین روسازی امیر محمدحل تمرین روسازی راه فصلحل تمرین های کتاب روسازیحل مسائل کتاب روسازیحل تمرین روسازیحل مسئله های روسازیپاسخ تمرین های روسازیجواب تمرین های روسازیجواب مسایل روسازیجواب مسایل تمرین ها و پاسخ روسازی طباطباییجواب و پاسخ حل پرسش تمرینهای روسازی راه طباطباییحل المسایل روسازی راهحل تمرین روسازی راهحل مسایل و پاسخ و جواب تمرین مسایل

      قیمت فایل فقط 5,900 تومان

      خرید

      حل تمرین روسازی امیر محمد,حل تمرین روسازی راه فصل,حل تمرین های کتاب روسازی,حل مسائل کتاب روسازی,حل تمرین روسازی,حل مسئله های روسازی,پاسخ تمرین های روسازی,جواب تمرین های روسازی,جواب مسایل روسازی,جواب مسایل تمرین ها و پاسخ روسازی طباطبایی,جواب و پاسخ حل پرسش تمرینهای روسازی راه طباطبایی,حل المسایل روسازی راه,حل تمرین روسازی راه,حل مسایل و پاسخ و جواب تمرین مسایل کتاب روسازی طباطبایی,حل تمرین جواب مسایل روسازی مولف و تالیف طباطبایی

      حل تمرین و مسایل کتاب روسازی راه امیر محمد طباطبایی

      حل تمرین کتاب روسازی راه طباطبایی

      حل تمرین کتاب روسازی راه طباطبایی

      حل تمرین و مسایل کتاب روسازی راه امیر محمد طباطبایی

      مربوط به فصل دوم

      حل تمرین کتاب روسازی راه طباطبایی

      حل تمرین روسازی امیر محمد,حل تمرین روسازی راه فصل,حل تمرین های کتاب روسازی,حل مسائل کتاب روسازی,حل تمرین روسازی,حل مسئله های روسازی,پاسخ تمرین های روسازی,جواب تمرین های روسازی,جواب مسایل روسازی,جواب مسایل تمرین ها و پاسخ روسازی طباطبایی,جواب و پاسخ حل پرسش تمرینهای روسازی راه طباطبایی,حل المسایل روسازی راه,حل تمرین روسازی راه,حل مسایل و پاسخ و جواب تمرین مسایل کتاب روسازی طباطبایی,حل تمرین جواب مسایل روسازی مولف و تالیف طباطبایی

      حل تمرین روسازی امیر محمد,حل تمرین روسازی راه فصل,حل تمرین های کتاب روسازی,حل مسائل کتاب روسازی,حل تمرین روسازی,حل مسئله های روسازی,پاسخ تمرین های روسازی,جواب تمرین های روسازی,جواب مسایل روسازی,جواب مسایل تمرین ها و پاسخ روسازی طباطبایی,جواب و پاسخ حل پرسش تمرینهای روسازی راه طباطبایی,حل المسایل روسازی راه,حل تمرین روسازی راه,حل مسایل و پاسخ و جواب تمرین مسایل کتاب روسازی طباطبایی,حل تمرین جواب مسایل روسازی مولف و تالیف طباطبایی

      قیمت فایل فقط 5,900 تومان

      خرید

      برچسب ها : حل تمرین فصل دوم کتاب روسازی راه طباطبایی , حل تمرین روسازی امیر محمد , حل تمرین روسازی راه فصل , حل تمرین های کتاب روسازی , حل مسائل کتاب روسازی , حل تمرین روسازی , حل مسئله های روسازی , پاسخ تمرین های روسازی , جواب تمرین های روسازی , جواب مسایل روسازی , جواب مسایل تمرین ها و پاسخ روسازی طباطبایی , جواب و پاسخ حل پرسش تمرینهای روسازی راه طباطبایی , حل المسایل روسازی راه , حل تمرین روسازی راه , حل مسایل



    icon تعداد بازدید : 1
  • نوشته : سیامک
  • يکشنبه 28 آبان 1396
  • حل تمرین فیزیک فصل پنجم پایه دهم دوره دوم متوسطه شاخه فنی و کاردانش

    حل تمرین فیزیک فصل پنجم پایه دهم دوره دوم متوسطه شاخه فنی و کاردانش



    icon تعداد بازدید : 1
  • نوشته : سیامک
  • يکشنبه 28 آبان 1396
  • تحقيق درباره استانداردهاي غذايي 87 ص

    تحقيق درباره استانداردهاي غذايي 87 ص

    • تحقيق درباره استانداردهاي غذايي 87 ص
      تحقيق درباره استانداردهاي غذايي 87 ص دسته: رام
      بازدید: 335 بار
      فرمت فایل: .docx
      حجم فایل: 0 کیلوبایت
      تعداد صفحات فایل: 5

      تحقيق درباره استانداردهاي غذايي 87 ص

      قیمت فایل فقط 5,000 تومان

      خرید

      ) استانداردهاي غذايياستاندارد سابقه بسيار طولاني داشته و بشر اوليه با الهام از پديده هاي طبيعي مانند گردش ايام، فصول چهارگانه سال و روز و شب، زندگي خود را استاندارد مي كرده است. استانداردها در سطوح مختلفي تدوين مي شوند از جمله سطح استانداردهاي بين المللي است كه توسط سازمان بين المللي است كه توسط سازمان بين المللي استاندارد International Standard Organization با نام مخفف ISO تدوين مي شوند. اين سازمان استانداردهاي قابل اجرا در سطح بين المللي را تدوين كرده كه در تمام كشورهاي عضو به رسميت شناخته مي شوند و از بين آنها استانداردهاي ايزو 9000 و 14000 متداول تر مي باشند.استانداردهاي راهنما با شماره هاي 9000 و 9004 شامل دستورالعمل هايي براي ارشاد مديران مي باشند. استانداردهاي ايزو 9001 زماني استفاده مي شود كه سازمان همزمان در طراحي، توليد، نصب و راه اندازي، نوآوري و خدمات فعاليت دارد. استانداردهاي ايزو 9002 جايي استفاده مي شود كه فعاليت هاي طراحي مورد نظر نيست و سازمان با استفاده از طراحي مورد نظر نيست و سازمان با استفاده از طرح هاي آماري، براي بهبود كيفيت فرآورده ها يا خدمات اقدام مي نمايد و نيازي به طراحي ندارد.استاندارد ايزو 9003 زماني به كار مي رود كه كيفيت فرآورده ها از طريق بازرسي نهايي تضمين مي شود و ممكن است سيستم توليد و مديريت كيفيت، استاندارد نباشد. استانداردهاي سري ايزو 14000، مربوط به سلامت محيط زيست و سلامت مردم تحت عنوان Environmental management and control نيز توسط ايزو تدوين دو به اجرا گذاشته شده اند.استانداردهاي منطقه اي كه توسط يك سازمان منطقه اي، جهت استفاده كشورهاي منطقه تدوين مي شود، استانداردهاي ملي كه مختص هر كشوري مي باشد و استانداردهاي سطح كارخانه اي كه در هر شركت، براي همان شركت تدوين مي شود، از ديگر سطوح استاندارد مي باشند.سطوح استانداردهاي مؤسسه هاي بين المللي در مورد مواد غذايي توسط مؤسسه هاي بين المللي مانند FAO و WHO تدوين مي شوند. از جمله استانداردهاي كركس با نام Codex Alimentarious Commission ( CAC ) هستند كه توسط كميته مشترك FAO و WHO تدوين مي شوند و شامل استاندارد ويژگي ها، آين كار و يا به عبارت بهتر، آيين بهداشتي شرايط كار و دستور العملهاي مربوط به آنها هستند. گروه ديگري از استانداردهاي سطح مؤسسه هاي بين المللي، استانداردهاي HACCP مي باشند.سيستم HACCP مخفف Hazard Analysis Critical Control Point به معناي تجزيه و تحليل خطر در نقاط كنترل بحراني مي باشد. لين سيستم در واقع ابزاري را به منظور شناسايي مخاطرات در محل وقوع يا بروز آنها از زمان كاشت، داشت و برداشت مواد اوليه تا محصول نهايي در اختيار مجريان سامانه قرار مي دهد و حاصل اجراي آن محصولي سالم، بدون خطر و ايمن مي باشد و مصرف كننده مي تواند بدون كمترين نگراني آنرا مصرف نمايد.در سال 1971، اصول مطرح در اين سيستم توسط شركت پيلسبوري Pilsbury در يك كنفرانس ايمني مواد غذائي ارائه گرديد. در سال 1974 در واحدهاي توليد كننده كنسروهاي غير اسيدي مورد استفاده قرار گرفت تا اينكه در سال 1988 اولين نظام نامه HACCP به وسيله كميته بين المللي تعيين ويژگي هاي ميكروبيولوژي مواد غذايي ICMSF تهيه و به تفضيل در ارتباط با اين سيستم بحث و بررسي گرديد.در دنياي امروز روش هاي قديمي كنترل بهداشتي كه صرفاً متكي بر آزمايش محصول نهايي مي باشد، منسوخ گرديده است، زيرا عوامل ناخواسته بي شماري و

      قیمت فایل فقط 5,000 تومان

      خرید

      برچسب ها : تحقيق درباره استانداردهاي غذايي 87 ص , تحقيق , درباره , استانداردهاي , غذايي , 87 , ص , دانلود تحقيق درباره استانداردهاي غذايي 87 ص , تحقيق تحقيق درباره استانداردهاي غذايي 87 ص , مقاله تحقيق درباره استانداردهاي غذايي 87 ص , جزوه تحقيق درباره استانداردهاي غذايي 87 ص



    icon تعداد بازدید : 1
  • نوشته : سیامک
  • يکشنبه 28 آبان 1396
  • گرافيك محيطي و تاثير آن در زندگي امروزي 12 ص

    گرافيك محيطي و تاثير آن در زندگي امروزي 12 ص

    • گرافيك محيطي و تاثير آن در زندگي امروزي 12 ص
      گرافيك محيطي و تاثير آن در زندگي امروزي 12 ص دسته: علوم انسانی
      بازدید: 5 بار
      فرمت فایل: .docx
      حجم فایل: 0 کیلوبایت
      تعداد صفحات فایل: 5

      گرافيك محيطي و تاثير آن در زندگي امروزي 12 ص

      قیمت فایل فقط 3,000 تومان

      خرید

      گرافيك محيطي و تاثير آن در زندگي امروزيارتباطات عصر حاضر فرم‌هاي مختلفي را در برمي‌گيرد، از ماهواره‌ها گرفته تا ساعت‌هاي مچي، اما علوم جديد نتوانستند جانشين فرم‌هاي قديمي ارتباطات از قبيل نوشته‌ها و علايم بشوند....ارتباطات عصر حاضر فرم‌هاي مختلفي را در برمي‌گيرد، از ماهواره‌ها گرفته تا ساعت‌هاي مچي، اما علوم جديد نتوانستند جانشين فرم‌هاي قديمي ارتباطات از قبيل نوشته‌ها و علايم بشوند.... به هر صورت با توجه به اينکه جامعه به سرعت پيچيده مي‌شود علايم نيز به همان صورت پيشرفت مي‌کنند به طوري که وجود علايم زياد، نوعي آلودگي تصويري را به وجود آورده‌است و امروزه ما سعي در گريز از آشفتگي‌هاي بصري داريم. طراحي گرافيک محيطي نه به تنهايي هنر است نه به تنهايي علم، بلکه شامل هر دو وجه است، طراحي بايد مخلوطي از تاثيرات خلاقه موثر باشد به صورت بررسي منطقي و تکنيک و اينکه چگونه کار بايد انجام شود. نتيجه چنين ترکيبي باعث به وجود آمدن علائمي مي‌شود که به طور موثر با مردم ارتباط برقرار مي‌کند. در گرافيک محيطي سعي مي‌شود با اتکا و با استفاده از تجربه‌هاي خلاق هنري شرايط مناسبي براي زندگي انسان معاصر به‌وجود آيد. در گرافيک محيطي پيوند انسان با محيط تصحيح شده، نکات غيرضروري و نادرست آن حذف و نکات ضروري آن مورد تاکيد قرار گرفته و برجسته مي‌شود. در گرافيک محيطي اطلاع‌رساني، ساده‌سازي و دريافت شدني بودن ارتباطات انسان و زيبايي‌شناسي جديد و مناسب مورد توجه قرار مي‌گيرد. بخشي از عرصه‌هاي گرافيک محيطي به شرح زير است: ? گرافيک فضاي باز الف ) نماي معماري (مواد – رنگ – ابعاد – طرح– ...) ب ) باجه‌ها (ايستگاه اتوبوس– بليت– تلفن– روزنامه – پليس– ...) ج ) آب نماها د ) حجم‌هاي گرافيکي ه ) نورآرايي د ) تبليغ (ديواري – بنرها ـ وسايط نقليه - شيوه‌هاي ديگر) ? گرافيک محيطي فضاي بسته در گرافيک محيطي فضاي بسته هم مي‌توان آن را به طور جداگانه اطلاع‌رساني کرد که در مجموع مي‌توان از دسته‌هاي زير ياد کرد. الف ) ويترين‌ها ب ) غرفه‌ها و فضاهاي نمايشگاهي ج ) محيط‌هاي اداري و آموزشي د ) محيط خانگي گرافيک محيطي علمي است که در آن چگونگي استفاده از فرم‌ها، رنگ‌ها، نقش‌ها و تصاوير گوناگون به شکل ماهرانه، اصولي و برنامه‌ريزي شده در جهت بهتر ساختن و ساده شدن روابط، ارتباطات، ترافيک و همچنين کامل‌تر ساختن زيبايي محيط عمومي مطرح شده و مورد بررسي قرار گرفته است. ? گرافيک محيطي و تاثير آن بر جامعه زماني که يک ساختار گرافيکي در ارتباط مستقيم با اقشار مختلف يک جامعه شهري بود و هدف آن ايجاد يک فضاي زندگي مساعد و دلپذير و هماهنگ ساختن با سن و فرهنگ و خلق و خوي افراد آن جامعه باشد از آن به عنوان گرافيک محيطي ياد مي‌شود. بديهي است در صورتي که تدابير مقتضي از طرف اداره‌کنندگان در زمينه‌هاي مختلف در طراحي مناسب و اصولي عناصر تشکيل‌دهنده گرافيک محيطي صورت نگيرد محيط زيست و زندگي شهروندان به صورت مکاني غير‌قابل تحمل و متشنج در خواهد آمد. چرا که با ايجاد مجموعه‌اي متناسب از نظر شکل و رنگ مي‌توان موجبات اميدواري و کشش افراد جامعه را براي زندگاني فراهم ساخت و اسباب شور و شوق عمومي را فراهم نمود و روح تازه به اجتماع داد. رنگ در گرافيک محيطي اثر به سزايي دارد زيرا باعث ايجاد نما م

      قیمت فایل فقط 3,000 تومان

      خرید

      برچسب ها : گرافيك محيطي و تاثير آن در زندگي امروزي 12 ص , گرافيك , محيطي , و , تاثير , آن , در , زندگي , امروزي , 12 , ص , دانلود گرافيك محيطي و تاثير آن در زندگي امروزي 12 ص , تحقيق گرافيك محيطي و تاثير آن در زندگي امروزي 12 ص , مقاله گرافيك محيطي و تاثير آن در زندگي امروزي 12 ص , جزوه گرافيك محيطي و تاثير آن در زندگي امروزي 12 ص



    icon تعداد بازدید : 1
  • نوشته : سیامک
  • يکشنبه 28 آبان 1396
  • کارآموزي عمران 16 ص

    کارآموزي عمران 16 ص

    • کارآموزي عمران 16 ص
      کارآموزي عمران 16 ص دسته: اینفوگراف
      بازدید: 5 بار
      فرمت فایل: .docx
      حجم فایل: 0 کیلوبایت
      تعداد صفحات فایل: 5

      کارآموزي عمران 16 ص

      قیمت فایل فقط 3,000 تومان

      خرید

      فـهـرسـت مـطـالـبپياده كردن نقشهبتن مگرقالب بندي فنداسيونآرماتوربنديعلت استفاده از فولاد و ميل گرد در ساختمان ها و پينحوه آرماتوربنديخم كردن آرماتوربتن ريزي فنداسيوننحوه درست كردن ستون هاي فلزياتصال ستون ها به فنداسيونعايق كاري ستون ها و تيرهاسقفپـيـاده كـردن نـقـشـه:هدف از پياده کردن نقشه به معني انـتـقـال نقشه ساختمان از روي کاغذ بر روي زمين با ابعاد اصلي مي باشد. بطوريكه محل دقيق پي ها و ستون هـا و ابعاد آنها روي زمين مشخص گردد. در موقع پياده کردن نقشه از نقشه ي پي کني استفاده مي شـود. بـراي نقشه ي ساختمان هـاي مهم معمولا از دوربين نقشـه بـرداري استفاده مي شـود. براي نقشه ي ساختمان هاي کوچک و معمولي از مـتـر و ريسمان کـار استفاده مي شـود .کــارگــران بـا حـضـور مهندس نـاظـر بـه پياده کـردن دقيق نقشه فنداسيون اقـدام کـردنـد. بـه گـونـه اي که به وسيله ي متر، ريسمان کار و گچ کاملا ابعاد فنداسيون را مشخص کرده و آن را در زمين پياده كـردنـد.بـتـن مگــر:بتن مـگـر كـه بـه آن بـتـن لاغر نـيـز مي گـويند اولين قـشر پي سـازي مي بـاشد. مقدار سيمان در بتن مگر حدود 100 الي150kg/m3 است . بتن مگر معمولا به دو دليل مورد استفاده قرار مي گـيـرد: 1 - براي جلو گيري از تماس مستقيم بتن اصلي فنداسيون با خاک.2 - براي رگلاژ کف فنداسيون و ايجاد سطحي صاف براي ادامه پي سازي.کـارگـران پـس از ساختن بـتـن مگر، آن را در جـاهـاي مشخص شـده بــه ضخامت حدود 10 سانتي متر ريخته و سطح روي آن را بـا ماله تقريباً صاف کردند .کارگران پس از ريختن بتن مگر و گذشت حدود 3 الي 4 ساعت به آب دادن مختصر و سطحي آن پرداختند. لازم به ذکر است که در هنگام ريختن بتن مگـر حدوداً از هر طرف هفت تا ده سانتيمتر بيشتر از ضـخـامـت فنداسيون بتن ريزي کرديم. که البته اين کار براي سهولت در اجراي قالب بندي و کفراژبندي بود.قـالـب بـنـدي فنداسيون:قـالـب بندي معمولا بـه چـنـد صورت مي تواند صورت گيرد. يـا به صورت فلزي يا به صورت چوبي و يا بـه صورت آجري .در کارگاه مورد نـظـر از قالب آجري استفاده شد که ذيلاً به آن اشاره مي كنم :کارگـران ابعاد فنداسيون را کاملا مشخص کرده بـه وسيله ريسمان کار جدا کرده سپس به ساختن قالب آجري فنداسيون با ارتفاع مشخص پرداختند.پس از ساختن قالب بندي فنداسيون کار کاملا آماده تحويل به گروه آرماتوربند براي اجراي شبکه مش و آرماتور بندي پي بود.پس از تهيه ميل گرد بـا شماره هـاي مشخص کار را تحويل گروه آرماتوربند شد.آرماتوربندي:کار گروه آرماتوربند به سرعت انجام مي شد البته در اين هنگام چاله هاي بين شناژ بندي فنداسيون را از خاکي که از خاک برداري رمپ توسط کارگران باقي مانده بود پـر کردند تا در هنگام بتن ريزي ، پشت قالب آجري که در واقع يك تيغه ي پنج سانتيمتري بود پر بـاشـد تـا در واقع تاب و تحمل وزن بتن را داشته باشد و از تخريب آن جلوگيري گردد.گـروه آرماتوربـنـد کـاملا طبق نقشـه مشغـول بـه بريـدن ، انـدازه کـردن و ساختن شبکه آرماتور و مش بندي فنداسيون شـدنـد. در اين مدت همواره يك کارگـر مشغول تهيه ي خاموت هـا و تـنگ هـا بـه تعداد و اندازه هاي مورد نيازبود.علت استفاده از فولاد و ميل گرد در ساختمان ها و پي:بطور كلي ما از فولاد بكار رفته در بتن انتظار تاب و تحمل نيروهاي كششي را داريم زيرا بتن به تنها

      قیمت فایل فقط 3,000 تومان

      خرید

      برچسب ها : کارآموزي عمران 16 ص , کارآموزي , عمران , 16 , ص , دانلود کارآموزي عمران 16 ص , تحقيق کارآموزي عمران 16 ص , مقاله کارآموزي عمران 16 ص , جزوه کارآموزي عمران 16 ص



    icon تعداد بازدید : 1
  • نوشته : سیامک
  • يکشنبه 28 آبان 1396
  • کار آفريني و تاثير آن بر مديران و سازمانهاي ارگانيک 29 ص

    کار آفريني و تاثير آن بر مديران و سازمانهاي ارگانيک 29 ص

    • کار آفريني و تاثير آن بر مديران و سازمانهاي ارگانيک 29 ص
      کار آفريني و تاثير آن بر مديران و سازمانهاي ارگانيک 29 ص دسته: اینفوگراف
      بازدید: 5 بار
      فرمت فایل: .docx
      حجم فایل: 0 کیلوبایت
      تعداد صفحات فایل: 5

      کار آفريني و تاثير آن بر مديران و سازمانهاي ارگانيک 29 ص

      قیمت فایل فقط 3,000 تومان

      خرید

      کار آفريني و تاثير آن بر مديران و سازمانهاي ارگانيکمقدمهبسياري از مديران منابع انساني و مديران ارشد سازمانهاي اداري ، آموزشي ، صنعتي و بازرگاني در ارتباط با كاهش عملكرد و كارآيي كاركنان و سازمان ، همواره خود را بامشكلاتي مواجه مي بينند و طبعا سوالاتي برايشان مطرح مي شود: * چگونه مي توان عملكرد كاركنان و به تبع آن كارآيي و اثربخشي سازمان را افزايش داد؟ * چگونه مي توان به نيازهاي انساني كاركنان در راستاي افزايش رضايت شغلي آنان پاسخ گفت ؟ * چگونه مي توان ناسازگاري ميان خود و كاري كه انجام مي دهد كاهش داد؟ * راههاي مقابله با مشكلات انساني - كه در كاهش عملكرد آنان و سازمان موثرند -مانند غيبت كاري و ترك خدمت ، كيفيت ضعيف كار، ناخشنودي و... كدامند؟ * آيا افزايش حقوق راه حل است ؟ يا آنكه بايد به دنبال راههاي ديگري چون تجديدسازمان و تشكيلات ، ايجاد محيط مناسب كار، بهبود مديريت يا اساسا بهبود ماهيت مشاغل در راستاي پاسخ به نيازهاي كاركنان بود؟ باتوجه به اينكه زيرمجموعه هاي نظام مديريت منابع انساني در هرسازمان و موسسه به طور زنجيروار و نظام مند به يكديگر مرتبط بوده و تعامل مستمر دارند لذا هريك ازفرآيندهاي مربوط به شغل و شاغل بايد به طور متناسب و متوازن درنظر گرفته شوند، درغير اين صورت حتي اگر نيروي انساني جذب شده ، آموزش ديده ، مهارت يافته و خوب نگهداري شده براساس ويژگيهاي شغلي و عوامل انساني به كار گرفته نشوند، تمام كوششهاي مديران منابع انساني و سازمانها بيهوده بود و تمام دلسوزيها نقش بر آب خواهد شد. مي دانيم مشاغل سنگ زيربناي هر سازمان و پيونددهنده سازمان و منابع انساني آن هستند. مشاغل بايد نمايانگر منابع درآمدي كاركنان و ابزار پاسخگويي به ساير نيازهاي انساني آنان نيز باشد. براي اينكه سازمان و كاركنان به اين منافع دست يابند بايد مشاغل ،كيفيت زندگي كاري بالا را فراهم سازند. حصول كيفيت زندگي كاري بالا مستلزم آن است كه مشاغل به خوبي طراحي شوند. طراحي مجدد شغلي اثربخش كه هم بر كارآيي و هم بر كيفيت زندگي كاري اثر مي گذارد بايد منطبق بر نيازهاي عامل انساني و ويژگيهاي رفتاري باشد، در اين صورت نقش متخصصان و مديران منابع انساني - كه پيچيده تر ومهمتر از مديريت مواد خام يا مديريت مالي است - آن است كه تصميم بگيرند چه ويژگيها، نيازها و تفاوتهاي رفتاري كاركنان بر عملكرد آنها و سازمان اثر مي گذارند وبتوانند توازني مطلوب بين عوامل شغلي و عوامل رفتاري منطبق بر نيازهاي كاركنان برقرار سازند. طراحي شغل چيست ؟ اين مطلب كه آيا طراحي شغل مي تواند راه حل نيرومندي براي مشكلات سازماني ومنابع انساني آن باشد و به عنوان يك راهبرد قوي از آن بهره گرفته شود، محتاج شناخت همه جانبه عوامل شغلي و ماهيت كار - كه در تجزيه و تحليل شغل شناسايي مي شوند -است . لذا قبل از تعريف طراحي شغل و همينطور طراحي مجدد شغل ذكر چندنكته ضروري است : اول اينكه - ماهيت كار بستگي به تعامل با محيط و ديگر شرايط سازمان و شرايطفردي كاركنان دارد. دوم آنكه - ماهيت كار شامل : (1) محتوي كار; يعني فعاليتها، رفتارها، وظايف ،روابط و مسئوليتها (2) صلاحيتهاي مورد نياز انجام كار يعني مهارتها، توانائيها و تجارب (3) مزد و عايدي جهت انجام كار يعني حقوق ، ترفيع و رضايت حقيقي و مطلوب مي شود.(1) الف - طراحي شغل : طراحي شغل ، محتوي ?

      قیمت فایل فقط 3,000 تومان

      خرید

      برچسب ها : کار آفريني و تاثير آن بر مديران و سازمانهاي ارگانيک 29 ص , کار , آفريني , و , تاثير , آن , بر , مديران , و , سازمانهاي , ارگانيک , 29 , ص , دانلود کار آفريني و تاثير آن بر مديران و سازمانهاي ارگانيک 29 ص , تحقيق کار آفريني و تاثير آن بر مديران و سازمانهاي ارگانيک 29 ص , مقاله کار آفريني و تاثير آن بر مديران و سازمانهاي ارگانيک 29 ص , جزوه کار آفريني و تاثير آن بر مديران و سازمانهاي ارگانيک 29 ص



    icon تعداد بازدید : 1
  • نوشته : سیامک
  • يکشنبه 28 آبان 1396
  • تحقيق درباره قارچهاي خوراکي 90 ص

    تحقيق درباره قارچهاي خوراکي 90 ص

    • تحقيق درباره قارچهاي خوراکي 90 ص
      تحقيق درباره قارچهاي خوراکي 90 ص دسته: اینفوگراف
      بازدید: 3 بار
      فرمت فایل: .docx
      حجم فایل: 0 کیلوبایت
      تعداد صفحات فایل: 5

      تحقيق درباره قارچهاي خوراکي 90 ص

      قیمت فایل فقط 3,000 تومان

      خرید

      مقدمهتاريخچه كشت و استفاده از قارچهاي خوراكي در ايران و جهانبا توجه به اسناد ومداركي كه در دسترس است تاريخ مصرف قارچهاي خوراكي به عنوان غذا و دارو ‏به‏ زماني بسيار دور برمي‏گردد بطوري كه حتي انسانهاي نخستين از خواص ويژه قارچها اطلاع داشتند و گاهي به عنوان يك ماده توهم‏زا در فالگيريها از آن استفاده مي‏نمودند، مردم كشورهاي شرقي اولين كساني بودند كه به استفاده از قارچ دست زده بطوري كه نوعي قارچ بنام اوريكولاريا براي اولين بار در حدود 600 سال قبل از ميلاد و نوعي ديگر بنام فلامولينا و لوتيپس در چين كشت ‏مي‏شده‏اند و همچنين نوعي ديگر از قارچهاي آسياي شرقي بنام Lentinu edodes وvolvariella در حدود 2000 سال قبل در چين و ژاپن مورد استفاده قرار مي‏گرفتند و تكنولوژي كشت اين قارچها جزو هنرهاي خيلي قديمي و محرمانه اين سرزمينها بوده است. وهمچنين ذكر شده كه دو قرن قبل از تولد حضرت عيسي مسيح (ع)يك پزشك يوناني‏به‏نام نيكاندر Nicandre قارچ را در بستري از‏ كود حيواني وخاكستر كه شاخه وبرگ درخت انجير روي آن را پوشانده بود پرورش داد. در اوائل قرن 16 يكي از پزشكان گياه داروئي در كشور اطريش براي اولين بار مبادرت به شناسائي قارچهاي اطراف شهر وين نمود. وهمچنين در همان قرن پرورش و استفاده از قارچ در كشور ايتاليا آغاز و با اختراع ميكروسكوپ در قرن 17 فعاليت شناسائي قارچها بيشتر و بيشتر شد و پرورش قارچ در گلخانه و سالنهاي پرورش براي اولين بار در حدود سالهاي 1754 در كشور سوئد ابداع شد واز سال 1779 توليد و پرورش قارچ در انگلستان آغاز وبه برخي ديگر از كشورهاي اروپايي توسعه يافت ودر سال 1809 شخصي بنام لينك ساختمان بازيديوم و بازيديوسپور را در بازيديوميستها مشاهده نمود واصطلاح بازيديوم و سيستيديوم را شخصي بنام لويل در سال 1837 اشاعه داد ودر سال 1884 دو نفر فرانسوي بنامهاي آقايان كنـستاتيـن (Constantin ) وماتروشو(Matruehot) عضو انيستيتو پاستور بودند براي اولين بار از روش پاستوريزاسيون ،اسپور قارچ را وادار به جوانه زدن كرده وبذر قارچ را در شرايط استريل ابداع نمودند ودر اوائل قرن 19 كشت سنتي قارچ در غارهاي طبيعي در كشور فرانسه آغاز شد ودر اوائل نيمه دوم قرن نوزده از اروپا به آمريكا انتقال ودر سال 1890 مزرعه داران در پنسيلوانياي آمريكا مبادرت به پرورش قارچ نمودند ودر سال 1921 در كشور هندوستان براي اولين بار فردي بنام بوس موفق به كشت دو نوع قارچ از جنس آگاريكوس (دكمه‌اي) بر روي كود حيواني شد. سيندن Sinden در سال 1932 تهيه بذر قارچ بر روي غلات را ابداع و لامبرت Lambert از آمريكا اساس تكنولوژي مدرن پرورش قارچ را بنيان نهاد و از سال 1970 در كشور مجارستان پرورش نوعي قارچ بنام پلوروت بر روي كنده درختان انجام مي‏گرفته است. در ايران براي اولين بار در سال 1335 كشت قارچ دكمه‏اي توسط فردي بنام احيايي در قسمت شمال تهران شروع شد و پس از مدتي در سالهاي 1348 الي 1357 واحدهاي كشت و توليد قارچ در تهران - كرج و شهر ري افتتاح و فعاليت خود را آغاز نمودند و در اواخر سالهاي 1356 توليد بذر قارچ دكمه‏اي توسط آقاي پيرايش شروع شد و كشت قارچ صدفي نيز براي اولين بار در سال 1365 توسط آقاي مصطفوي كارشناس سازمان كشاورزي در منطقه اوين تهران شروع شد و در سال 1376 ناصر وکيلي بعد از شش سال تلاش علمي وعملي اولين محصول بذر قارچ توليدي خودكه شامل

      قیمت فایل فقط 3,000 تومان

      خرید

      برچسب ها : تحقيق درباره قارچهاي خوراکي 90 ص , تحقيق , درباره , قارچهاي , خوراکي , 90 , ص , دانلود تحقيق درباره قارچهاي خوراکي 90 ص , تحقيق تحقيق درباره قارچهاي خوراکي 90 ص , مقاله تحقيق درباره قارچهاي خوراکي 90 ص , جزوه تحقيق درباره قارچهاي خوراکي 90 ص



    icon تعداد بازدید : 1
  • نوشته : سیامک
  • يکشنبه 28 آبان 1396
  • تحقيق درباره غواصي 56 ص

    تحقيق درباره غواصي 56 ص

    • تحقيق درباره غواصي 56 ص
      تحقيق درباره غواصي 56 ص دسته: اینفوگراف
      بازدید: 848 بار
      فرمت فایل: .docx
      حجم فایل: 0 کیلوبایت
      تعداد صفحات فایل: 5

      تحقيق درباره غواصي 56 ص

      قیمت فایل فقط 3,000 تومان

      خرید

      غواصي کنجکاوي، اولين دليل پيدايش غواصي بود. دنياي ناشناخته، عجيب و گاهي اوقات ترسناک زير آب، غواصان اوليه را براي سفر به اين دنيا قلقلک داد. غواص‌هاي اوليه، آدم‌هايي بودند که نفس‌شان را در سينه حبس مي‌کردند و با يک شيرجه به عمق آب مي‌رفتند. کشف اعماق و موجودات آن، باعث شد تا ذهن‌هاي مبتکر و خلاق به‌کار بيفتد و وسائل مختلف غواصي ساخته بشوند. تکنولوژي و زندگي روي زمين پيشرفت کرد و امکانات سفر به اعماق هم از آن عقب نماند و علم غواصي به شکل امروزي‌اش درآمد. در ايران اولين غواص‌هاي حرفه‌اي، ماهيگيران و جويندگان صدف بودند اما بعد، وقتي سرو کله نفت پيدا شد و شرکت‌هاي حفاري چاه‌هاي نفتي را بنا کردند، غواصاني بودند که براي عوض کردن يا تعمير وسائل داخل چاه، به عمق اين دريا‌هاي نفتي مي‌رفتند. بعدتر جنگ شد و عمليات در دل رودخانه اروند و کارون و رزمنده‌هاي غواصي که در شب از طريق مسيرهاي آبي به دل سپاه دشمن مي‌زدند. جنگ که تمام شد، غواصان تحقيقاتي و غواصان امداد ‌آمدند. تحقيقاتي‌ها از دل دريا، موجودات عجيب و غريب در مي‌آوردند و امدادي‌ها هم به کمک جنازه‌هاي کف دريا مي‌رفتند. غريق‌هاي درياي شمال يا هفت دختري که در درياچه پارک‌شهر غرق شدند با همين دست‌ها به دست خانواده‌هايشان سپرده شدند و مي‌شوند. کيش، قشم، چابهار و شهرهاي نوار ساحلي خليج‌فارس که رونق گرفتند و پر از مسافراني شدند که براي خريد به اين مناطق آزاد مي‌آمدند و از غواصي و تفريح زير آب استفاده مي‌کردند تا رونق بازارهايشان را بيشتر کنند. کلوپ‌هاي غواصي در اين شهرها تاسيس شد تا مسافران خسته و گرمازده را با صخره‌هاي مرجاني خليج‌فارس و طبيعت رنگارنگ زير آب آشنا کنند. مسافران از همه‌جا بي‌خبر، يک‌بار زير آب مي‌رفتند و براي يک ‌عمر درگير جذبه اعماق مي‌شدند. آنهايي که سر نترس دارند و به همين تفريح چند ساعته قناعت نمي‌کنند و براي جلوتر رفتن، به سراغ همين کلوپ‌ها مي‌روند و مربي مي‌گيرند و در هر مسافرتي به زير آب، عقربه عمق‌سنجشان را بالاتر مي‌برند و به اين ترتيب هر روز غواصاني تربيت مي‌شوند که در هرجايي و براي هرکاري مي‌شود از آنها کمک گرفت.قدمت غواصي در ايرانگويند که ژرف روي و غواصي که در جنوب ايران آن را صيف و صيافي مي نامند قدمتي بس ديرينه دارد و به قرنها قبل از ميلاد برمي گردد. در سرزمين مادري ما و در دوران خشايارشاه ، ايرانيان از غواصان براي بيرون کشيدن صندوقچه هاي طلا و جواهرات کشتيهاي غرق شده استفاده مينموده اند.اثار حاصل از حفاريهاي باستانشناسي مويد اين مطلب است که قرنها قبل از ميلاد ساحل نشينان درياي پارس از اين حرفه براي تحصيل مرواريد استفاده مينموده اند. دکتر تاکر ابوات ( Tucker Abbott) در کتاب کينگدوم اف سي شل Kingdom of the Seashell -ISBN: 9780517166086 بدين طريق اشاره نموده است و به نوعي آنان را در زمره پيشگامان پايه گذاري صيد و پرورش مرواريد قلمداد نموده است.در سندي ديگر ، آپولونيوس فيلسوف يوناني ساکن رودز اشاره دارد که غواصان درياي پارس در حالي که ظرف کوچکي حاوي گياهي خوشبو و تهييج کننده در دست داشتند به سمت صدف رفته و باعث ميشدند تا صدف لب از لب بگشايد ،سپس شاخه اي ميان تهي را به ميان آن فرو برده و مايه موجود را به بيرون ميکشيدند و آن را به سطح آب آورده و در ظروفي آهنين قر?

      قیمت فایل فقط 3,000 تومان

      خرید

      برچسب ها : تحقيق درباره غواصي 56 ص , تحقيق , درباره , غواصي , 56 , ص , دانلود تحقيق درباره غواصي 56 ص , تحقيق تحقيق درباره غواصي 56 ص , مقاله تحقيق درباره غواصي 56 ص , جزوه تحقيق درباره غواصي 56 ص



    icon تعداد بازدید : 1
  • نوشته : سیامک
  • يکشنبه 28 آبان 1396
  • طرح تاسيس مدرسه 2 زبانه 86 ص

    طرح تاسيس مدرسه 2 زبانه 86 ص

    • طرح تاسيس مدرسه 2 زبانه 86 ص
      طرح تاسيس مدرسه 2 زبانه 86 ص دسته: اینفوگراف
      بازدید: 1687 بار
      فرمت فایل: .docx
      حجم فایل: 0 کیلوبایت
      تعداد صفحات فایل: 5

      طرح تاسيس مدرسه 2 زبانه 86 ص

      قیمت فایل فقط 3,000 تومان

      خرید

      پروژه درس کارآفرينيموضوع پروژه: تاسيس مدرسه 2 زبانهتهيه کننده: مجيد فرجو نام استاد:جناب آقاي خاوري بهار 1388نظريه استاد راهنماپيشگفتارانديشه مشارکت مردم درضمن برخورداري ازپشتوانه هاي متين درآموزشهاي درسي در دوران ابتدائي و راهنمائي امري پذيرفته شده در مديريت جامعه کنوني که همواره باپيچيدگي روبه افزايش است به شمارمي آيد.بر خلاف آنچه درتصوراوليه به نظرمي آيدشرکت دادن افراد درسرنوشت خويش نه لطف ومحبت و موهبتي است که دولت هابه مردم عطا مي کنند ونه منت گذاشتن برگردن آنان است بلکه حق آنان وضرورت جامعه است .درجهان امروزتوسعه درابعادمختلف آن هدف اصلي سياستگذاراي هاوبرنامه ريزي دولت هاست نيروي انساني متخصص ازجمله عوامل اصلي توسعه پايداراست .ارائه آموزش هاي عمومي ونيمه تخصصي به افراد 7 تا 19 ساله کشورهدف اصلي نظام آموزش و پرورش کشورهاست ازلحاظ کمي بااحتساب هيجده ونيم مليون نفردانش آموز اولياي آنهاوهم چنين يک مليون نفرمعلمان وسايردست اندرکاران نظام آموزشي بيش ازدوسوم ازجمعيت کشورما به طور مستقيم ياغيرمستقيم باآموزش وپرورش سروکاردارند.به همين دليل ازجمله ويژگي هاي سازمان آموزش وپرورش ومديريت آن حضور گسترده وفراگيرآن به صورت مدرسه وآموزشگاه درسطح جامعه واقصي نقاط مملکت است .ازلحاظ کيفي باتوجه به نقشي که آموزش وپرورش درتوسعه و بهروزي فردي واجتماعي افرادداردجامعه نسبت به اهداف آموزش وپرورش وچگونگي تحقق آنهاحساسيت واهميت خاصي قائل است لذادراهميت آموزش وپرورش گفته شده که اگرمي خواهيد جامعه اي را اصلاح کنيد ابتدا آموزش و پرورش آن را اصلاح کنيد و چنانچه مي خواهيد آموزش و پرورش را اصلاح کنيدابتدا مديريت آن را اصلاح کنيد.مديريت مدرسه محورياتصميم گيري مشارکتي ازويژگي هاي بارزنظام آموزشي دردهه اخيربه شمارمي رود. اين مهم به ويژه درکشورهاي پيشرفته جهان دگرگوني هاي مهمي درروش هاي اداره وراهبري مراکز آموزشي وآموزشگاهي به وجودآورده است .آشنايي بااين شيوه ها رهبران آموزشي وآموزشگاهي راقادرمي سازد تا تب رهبري سازمان خودرا بسنجد و به عنوان قطب نماي علمي حرکت خودراازبرنامه روزي به برنامه ريزي تغيير داده وهم چنين به رفع ابهامات عملکرد بپردازد درنتيجه اهداف ورسالت هاي مدارس رامحقق سازند .مدرسه محوري به اين امر اشاره داردکه درفرآيندتصميم گيري جامع وفراگيرهمه اعضاي گروه به طوربرابر شرکت داشته باشندلازم است اقتدارگروههايي که درمدرسه تصميم گيري مي کنند بوسيله سطوح سازماني و سلسله مراتب آن حمايت شود و مورد احترام قرارگيرد. دراين تحقيق برآنيم با ارائه مديريت مدرسه محوربه ترتيب تعاريف ومفاهيم اهداف مفروضه هاي اساسي ، الگوها ،ملاحظات اساسي مديريت مدرسه محور،تحليل وتبيين شودودرپايان نيزبه جمع بندي نتايج بپردازيم.کوشش براي تصميم گيري درآموزش وپرورش به عنوان محوراصلاحات امري جديد نيست .تاريخچه تمرکززدايي درآموزش وپرورش فرازونشيب هايي داشته ولي هيچگاه متوقف نشده است .دراين زمينه مالن ،اوگاوا و کرانز مي گويندپيشنهاد تفويض اختيارتصميم گيري ازمناطق آموزش وپرورش به مدارس وپيشنهادتوزيع اختيارات تصميم گيري به شورايي مرکب مديرمدرسه ،اولياي دانش آموزان وشهروندان محلي طي دهه هاي متوالي مکرراً به تصويب رسيده به اجرادرآمده متوقف يالغو?

      قیمت فایل فقط 3,000 تومان

      خرید

      برچسب ها : طرح تاسيس مدرسه 2 زبانه 86 ص , طرح , تاسيس , مدرسه , 2 , زبانه , 86 , ص , دانلود طرح تاسيس مدرسه 2 زبانه 86 ص , تحقيق طرح تاسيس مدرسه 2 زبانه 86 ص , مقاله طرح تاسيس مدرسه 2 زبانه 86 ص , جزوه طرح تاسيس مدرسه 2 زبانه 86 ص



    icon تعداد بازدید : 1
  • نوشته : سیامک
  • يکشنبه 28 آبان 1396